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【资讯中心】儿童英语需要全英教学吗?

  • 文章作者:睿丁英语
  • 更新日期:2017-10-12
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儿童英语启蒙是否需要全英教学呢?如果资源优渥,能为孩子提供高水平教育,不畏竞争,不惧遴选,不计投入得失,不需负重前行,这个问题不问则解。

但是面对大多数人,我们之所以心生疑问,内心深藏的隐忧则多于对答案的探寻。因为纵观环境,文化,地域,小到地区,学校,班级,其间的差距是明显存在的,均衡兼顾是提法,心知肚明是心法。

人们之所以念想“全英”,因为普遍觉得语言环境对儿童英语学习有至关重要的影响。就像泡温泉浴,不说达到各种神奇功效了,就是各种汤池溜一圈,也自觉是high level(高水准)了。但实际操作的“全英”与你理想中的“全英”是否一致,你是否知晓?正是这种一致,在一定程决定了学习效果几何,这句话说起来有些拗口,具体拆成问题理解就是:

(1)教师能力与选择。外籍教师与中教老师虽然在要求上虽不完全一致,但是相应的教学资质,丰富的教学经验,规范正确的口语表达,深厚的背景文化素养,灵活的教学策略是基础。

(2)语言学习及规范。这里主要针对中教老师,不同文化知识背景能力等诸多因素,会影响我们的输出。因此不可避免会出现,理解偏差(语种结构语义差别等)应用偏差(不达意表错意等)文化偏差(不解词源修辞表达等)等等各种问题,中式英语只表现之一。

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(3)课程设计与操作。之所以上“全英”课,背景词就是希望能说“全英”话。我们期盼的语言输出仅是语言学习的一部分,不能为了“全英”而“卖力演出”,厘清课程目标(掌握英语)和使用何种手段(上全英课),孰先孰后,显而易见。这也能从根本上提醒指导和测试你的学习结果。全英只手段,也就是“不要用力过猛”。

(4)学习的长短期望。不要妄图一两节全英课程,你的听说读写就能得到全方位突破与精进。语言是一门长期修炼的功夫,倾力付出才能有所收获,切不可把预想中“全英“语言环境当成救命稻草。

儿童英语学习一定是适合孩子的就是最好的!

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标签:儿童英语
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