中国学英语有一个现象，很多家长都知道的叫哑巴英语，其实也可以叫它聋哑英语。具体就是一些学英语的孩子，或者是幼儿英语，甚至是过了四六级，学了十多年英语的学生，有了比较合适的阅读速度（毕竟都可以做题了），但是具备了阅读能力却说不来也听不懂英语。这样的症状到底是什么病因呢？

有个老师给孩子讲了一句很简单的英语：six seven three for nine eight six three. 问学生听到了什么

听到一些数字。

可能是个电话号码。

那么数字是什么呢？学生们大概只反应过来前面两三个单词和最后的？到底的原因是什么？老师讲得太快了？放缓速度还是一样，而且歪果仁总不能讲太慢吧？所有的单词也都认识，可就是反应不过来，如果真的是反应不过来，那是什么反应呢？

有的学生可能认为，听到的时候是一个个单词翻译为对应的单词，然后这种转换速度太慢了，以至于记不住所有的单词。

原因就是这样，原来大家都在默默地翻译呢。我们说话的速度大概都差不多，即使是英文总得适应别人的接受速度，但歪果仁直接的这种信息传递速度到了中国学生这边就不行了，对话很快结束，单词都认识，发音什么的都了解，经常听的句子还ok，who are you，where are you form？ how old are you？说很快我们也知道意思，但是句子长一点，不怎么接触的，那就出现障碍了。

所以，聋哑英语的主要原因还是学生头脑中在进行母语翻译，并不是单词的障碍也不是语法的障碍，而是长句子处理不了。有一个这样的实验，讲外语让学生进行翻译，很多学生翻译三四个单词就跟不上了，当然有学生有技巧，记住发音然后一个个回忆思考。很多听力障碍的学生，只能听懂开头的几句话和结尾的几句话。

或者有学生认为，我的速度跟不上，如果我熟练以后，翻译的很快这样可以吗？答案可能是否定的。因为翻译速度肯定比不上直接思维速度啊，难道要apple对应苹果然后再切换到苹果的形象吗？于是很多学生这样联系，也只能听语速很慢的英语，语速加快比如看美国的脱口秀什么的，就得靠字幕了。

还有一些幼儿英语学习的难题，知道单词怎么拼写知道意思却不知道这个单词的正确发音……也就是说只是单纯地认识文字没有声音，这样，孩子听到了jury（陪审团）这个单词，无法确定自己到底听到了什么，当然也没办法清楚，到底怎么拼写？？？有的学生看到这个单词拼写后大概知道读音，但如果给他读一下，第一反应是现在大耐力回忆下字形，仿佛依靠这样的办法才能确定听到的是什么……这些问题和初期学习都有关系，也是睿丁英语第一个课程是语根拼读的原因。

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