每个家长都竭尽全力想为孩子设计出一条最好的教育路线。其隐含的逻辑是,最好的教育=未来更大的
成就或更好的生活。但睿丁君反问的第一个问题往往令他们难以回答:“孩子的想法是什么?”中国的父母往往不知道自己的孩子在想什么,孩子越大越不知道。
中国的父母总是认为,孩子懂什么,只要按照大人为之 设计好的路线图付出努力,就一定可以获得一个璀璨的前程和美好的人生。孩子的任务是付出自己的全部努力,家长的任务是尽一切可能为之创造最好的条件,内因和外因完美结合在一起,还有什么理由不能取得成功呢?
教育过程可以设计,但人生不行。教育路线图尽可以被制定得尽善尽美,然而生活却往往不会按照预先写好的剧本上演。米兰·昆德拉说:“人类一思考,上帝就发笑。”没错,生活仿佛特别喜欢和人开一些不大不小甚至是残酷的玩笑。你越想追求的就越得不到,你拼命想躲开的却常常鬼使神差地找上门来。除了学习和学术——甚至有时候学术界也不例外——之外,“一分耕耘,一分收获”简直就是骗人的鬼话。最常见的情况是,你付出了百分之百的努力,却往往连百分之一的收获都得不到。有多少人禁不住为此愤愤不平,牢骚满腹,总觉得老天不公,社会不均,却很少能够静下心来想一想,我一开始的设计和追求对吗?没有人会觉得自己最初的目标不对,否则就不会追求。但问题的关键在于,当我们开始设计路线图的时候,我们不自觉地把追求的结果当成了人生的目标和全部。结果当然是我们所追求的,但如果仅仅只是为了结果而追求,我们就有可能走上人生的歧途。
任何结果——不管是好的结果还是坏的结果——都是确定的。然而生活却充满了不确定性。实际上,正是近二十年来经济学所研究的核心问题:揭示生活中的不确定性并寻求解决之道。正因为存在不确定性,所以才会有理性预期;正因为不确定性带来风险,才会有保险、信托等一系列制度安排。因此,将确定的结果——而且往往一厢情愿地认为是好 的那个结果——作为追求的目标,和生活本身内在的不定性之间存在着深刻的矛盾,二者一旦遭遇,就会给追求者的心理带来相当沉重的打击。
人的一生很漫长,但结果往往只有几个,特别是最关键的结果常常只有一个。也就是说,人生的大部分时间是在等待结果中度过的。如果把结果视为生活的全部意义,那么这个人的一生一定过得非常焦虑、紧张和乏味。
今天,人们在批评中国教育功利化的同时,却又不断给孩子设定一个又一个目标。功利化是中国教育的一个重要特点,然而,我们常常忽视了中国传统教育的另一面,即重视读书对人修身养性的作用。这使得我们失去了教育和生活的根本。
人生是一段旅程。生活的质量在于人内心的感悟。从这个意义上说,无论我们给孩子设计了多么完美的教育路线图,都必须倾听他们内心的声音。如果我们意识到人生无法被设计的道理,放手让孩子去做他们自己真正喜欢的事情——除非是明显错误的——对自己的决定和行为负责,那么他们的一生一定会过得更加快乐、幸福和充实。至少将来有一天,他们不会充满懊悔地说,这不是我真正想做的事情,是父母替我安排设计的。
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