不同学龄段的孩子，在不同的阶段会呈现不同的心理特点。一年级的孩子为什么会这么调皮？三年级的孩子有点看不透天天心里想的什么，当您遇到这些问题的时候，都是怎么解决的呢？睿丁英语小编特别推荐小学1到6年级不同时期孩子的心理特点及沟通方式，建议收藏！

　　小学一年级

　　心理特征

　　对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

　　沟通方法

　　此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

　　小学二年级

　　心理特征

　　此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

　　沟通方法

　　此阶段是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

　　小学三年级

　　心理特征

　　此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

　　沟通方法

　　由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。

　　小学四年级

　　心理特征

　　孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。

　　沟通方法

　　此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子检查作业的习惯。

　　小学五年级

　　心理特征

　　竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

　　沟通方法

　　鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 孩子已经开始进入小升初的准备期，家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。

　　小学六年级

　　心理特征

　　孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和学习的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

　　沟通方法

　　此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需关注孩子健康的心理发展。 家长要开始关注小升初信息，逐步为升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。
　　各位家长，你掌握好孩子的心理变化了吗？学会和孩子沟通了吗？希望您能从这篇文章中有所收获。