想必很多家长都有苦恼过这个问题，对于孩子的英语启蒙早教问题到底是有用还是没用，那么对于这个问题小编总结了以下观点，各位家长可以参考借鉴。
 
        英语启蒙早教的关键不在于学习了多少单词跟句子。而在于听力辩音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辩音能力、听觉记忆能力就越强。曾经有一位英国的学者发现，如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有所帮助。还有一项研究称，日本人有两个英文字母的音发不出来，但是对比研究儿童，十个月以内的儿童就不存在这个问题。所以说，辩音能力随着年龄的增长会退化。儿童期学第二语言，大脑会有分区的去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁时个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后，只能按照外语的方式来学习。
 
       有的孩子到了英语环境之后能很快的开始说，有的就要晚些甚至复述出来的还有错误？或者说，同样是上英语班、找外教，为什么有的孩子很快能和外教交流，可是有的孩子花了几倍的时间还是达不到这个程度？
 
       睿丁小编认为，最主要的问题还是听的能力，听力辩音的能力强的孩子，能很快把别人的话进行拆分，这时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白什么意思，并且马上可以输出。
 
        这一点，在成人身上也有体现。同样是在国外生活的人，有的人英语提高的就很快。但是有的多少年仍然无法交流。成年人在国外学英语有一个规律，那就是基础好的提高快，基础差的，听到语音信号也等于无效输入，最后知道的还是原来自己会的，新的东西因为听不懂，所以最后对自己依然没有用。在这点上，十二岁以上的孩子，尤其是高中阶段出国的孩子，表现和成人基本一致。这也就可以解释为什么在国内英语基础不好的孩子，在国外的英语环境中，上了好几年语言学校英语还不能过关，甚至无法达到申请大学的标准。
 
        听力辩音、听觉记忆之后才是听力理解，把原汁原味的语音信号输入大脑的前提。从目前国内孩子的情况看，孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。比如同样的英文动画片，如果孩子比较早的接触过英语的语音，那么对于英文原版内容孩子可以看的津津有味，对于原版英文读物中的英文音频也能接受。但是，没有接触过英语语音的孩子，往往会要求看中文的。甚至对于妈妈用英文读英文原版书，这些孩子开始也都拒绝。年龄越大、中文能力越强的孩子，这个现象越明显。所以目前有些中文水平高、很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就比较厉害。
 
        当然，虽然接触英语的早晚对于辩音能力甚至对于后期的英语语音发展有一定的影响，但是并不能说，早接触英语的孩子以后的英语水平就一定高。但是如果只有听力水平，不进行英语阅读训练的话，那么将来她在英语上一样是个文盲。这和咱们中国人中文说的好但是不认字一样没文化是一个道理。