少儿英语学习初期，一定是启蒙阶段，我们一定不要纠结于孩子说得多、总记不住等表现，只要我们确保输入 持续性（量）和正确性（质），孩子的英语成长是早晚的事。我们更不要纠结于孩子读得不快、写得不好，他们还不到时候呢。

我们需要一切以孩子的兴趣为先，不要把英语当英语学，而是把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中。因为不良习惯一旦形成，就很难更改，抓音和模仿是这个阶段的孩子的长项。

少儿英语学习接下来成长期，要让孩子突破“敢”。碰到英语不发怵，开口就说。然后再关注他们听说的准确性和流利度。听说能力是孩子自然拼读英语的前提，而掌握自然拼读规律将为孩子读写能力的提高打下坚实的基础。
这个阶段，孩子一定要进入一个标准的课程体系进行学习，并保持相对稳定。理想的课程体系能够对接有广泛国际认可度的英语标准或证书考试，能够延伸到孩子高中阶段（至少满足两到三年以上的学习量）。切记不要在两个或多个不同的课程体系中频繁切换。

孩子听说能力强是本能使然，只要坚持，不需太费劲就可以做的很好。读写却是对孩子能力的考验。一直快乐学习的孩子很容易在这个阶段出现不适应，虽然在成长阶段他们已经接触到了读写训练，但是那个阶段只限于读写和会写。

到了攻坚阶段，孩子们就需要学会运用阅读策略去攻克满篇生词、意义隐晦的文章，开展在内容、结构、逻辑发展、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。这个时期的孩子会显露出一些短板，比如词汇量少，语法知识缺乏条理性、不会运用学习技巧、自然拼读能力不扎实、缺少自主思考能力等。

这是最容易出现状况的阶段，我们需要对这些状况进行明确诊断，并采取针对性的措施，比如参加专项技能集训等，不能让短板成为孩子英语成长的减速器。孩子只要迈过这个坎，英语就能够上一个新台阶。

孩子已经进入初中，这个时期的孩子已经具备了独立思考的能力，逻辑思维能力也逐渐成熟，知识面更为广博，又有良好的英语基础，是实现通用英语到学术英语转变的时期。
如果孩子未来的目标是出国留学，那么这种转变是必须的。学术英语包括对学习策略有意识地运用能力、分析归纳问题的能力、批判性思维能力和沟通能力等。
这个阶段最容易出现的问题是英语学习的停滞，因为学校的功课会大量占用孩子的时间，要学习的科目不断增加，又要面临中考，这时候可以放慢一些脚步，但绝对不能停滞，否则就意味着倒退，意味着前三个阶段的付出白费了。

孩子们的英语可以说已经够用了（除非他们未来选择从事语言研究或者教学），他们不用再刻意学英语，而是用英语学习其他的知识，比如数学、物理、化学等这些中国学生的强项科目。
一旦他们突破了语言障碍，学科对他们来说是不存在障碍的，因为中国基础教育在这方面是超前的。
如果孩子没有马上出国的计划，那么高中阶段就把英语学习的时间让给其他科目吧，只要认真上好英语课，平时做些高考真题，坚持多样化的英语原版书籍阅读，高考英语取得好成绩是没问题的。

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