英语在国际上是通用语言,不懂英语,交流会受到很大限制。同时研究还表明,学外语还可以促进智力的发展。美国心理学家通过分析研究认为,相比于仅会讲一种语言的幼儿,双语儿童在大脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。少儿期(5-15岁)是语言发展的关键期,在这个时期对他们给予两种语言的刺激,能促进他们大脑两半球之间的协调,加强了神经细胞与细胞间的联系。因此,这个年龄段的英语训练对孩子是大有益处的。
儿童心理学的研究表明,在幼儿的知觉发展中,首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一个具体的形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了,从而形成记忆。
5-15岁幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长,这种能力会逐步地出现下降,给学外语带来一定的困难。
要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对“成人式”的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。
用高效有趣的方法学英语,孩子学英语的积极性也被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。
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