儿童的语言发展规律应该是听-说-读-写,儿童的阅读发展规律应该是先图后文,从图画书亲子共读到分级读本,桥梁书再到章节书。儿童英语启蒙以学母语的方式习得英语,启蒙重在培养孩子的英语兴趣,阅读习惯,开拓视野,各种内化能力以及英语思维的培养。经常听到英语思维这个词,究竟什么事英语思维?儿童英语启蒙中英语思维是如何形成的?
一个人赖以生存的群体文化决定其思考习惯,并形成固有的观念。而语言是文化的载体,固然就形成了我们经常说的“汉语思维”,“英语思维”等,这些思维都是从自己文化的角度审视事物。我们学习语言是学习其背后的文化,而非是语言本身,离开文化,语言将没有任何意义,所以习得语言的正确方式应该是learn something through the language,而非learn the language。
儿童语言习得的完整过程是怎样的?,进而分析其英语思维的形成过程。我们知道文字是三位一体的(音形义),只有知道其音,认识形,并知道其表达的意思才算是学会。所以儿童阅读发展的第一个阶段是图画书,儿童是先看图听故事,把故事表达的意思和所听到的音直接结合在一起,英语启蒙过程中这个起始阶段非常重要,把图画表达的意思和英语的音直接联系起来,省去中间的汉语翻译环节,听到音头脑中就有画面,看到画面或者经历某一场景就直接想到英语的音,这样孩子就不需要经过汉语翻译这一环节,积累掌握很多场景下的表达,这也是孩子英语思维的形成。
从儿童英语启蒙的阶段来看,积累期完成音和意的对应,积累到各种不同场景下的地道表达,拼读期认识形,进而形成完整的习得过程。所以积累非常重要,老师把握好语言习得规律,孩子特点,放慢拼读规律学习,多加积累内容,多阅读, 孩子会学到更多的知识
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