家长们应该思考的一个问题:少儿学英语的目的是什么。是成为bilingual还是flunent就好。
bilingual的意思是通用两种语言的人,也就是两种语言对他来说都是母语。而being fluent意思是,能流利地说一门语言。这两个的区别是什么呢?being fluent就像背乘法口诀表,你背的够熟练就自然而然使用了,好像你天生就会一样,但是每个人几乎都经历过突然忘了78 56还是78 42了。同样,少儿学英语能流利说英语的人有时候还是得翻翻书查一查某个单词后面是用for还是用to。但是如果你是个bilingual,就不一样了。对于bilingual来说,是用两个语言中的任何一个都很容易, 根本不会弄混“less”和“fewer”怎么用,而流利说英语的人可能就会搞混。
如果你想让孩子成为bilingual,那么英语就是孩子的第二语言;如果只是让孩子能够流利地说英语,那么英语就是孩子的foreign language。说第二语言更像是一种本能,我不用思考就能脱口而出。但是说外语还是得想想,无论是词汇的选择还是语法的结构。
想让中文和英文都成为孩子的母语
在中国少儿学英语的环境下,要想培养孩子成为一个bilingual,像很多明星的孩子那样,最好的方式就是送去全外教上课的国际学校,而且从幼儿园到高中,直到你最后送孩子出国念大学。成为一个bilingual,需要让孩子从3-4岁起就有足够的时间被暴露在两种语言中,因为这个时候孩子学习第二语言的方式和学习母语是一样的,所以在第二语言的发音和语言的使用上孩子才能够达到跟母语一样的水平。孩子在幼儿园和学校里面听老师讲英文,自己说英文,用英文写作业,和同学交流,用英文思考。放学回家后,家长就需要给孩子足够的中文输入,和孩子用中文聊天,带孩子看中文的书籍等。这样,两种语言基本可以同时发展。但是有一个情况就是,孩子大多数时间是在学校的英文环境中,特别是如果孩子是住校的话。这就导致孩子更习惯用英文去交流思考,回到家之后不自觉的就会用英文,家长就需要有意识地用中文和孩子交流,以免将中文荒废。
大家要注意,语言能力的保持需要大量长期的输入和输出。如果你幼儿园让孩子上了全外教国际班,那么你小学到高中都得上国际班。如果你只上了幼儿园的国际班,之后进入了常规的中国教育体系,全是中国老师的小学到高中,那么孩子的英语能力跟班里的其他同学也不会有太大差别,唯一明显差别就是发音更地道。
在中国要让孩子成为bilingual需要耗费家长很多精力,时间,财力,大部分的家长应该还是下面我们要说的这种情况。
想要孩子英文流利
而如果你以后不准备送孩子出国,或者不准备移民,只是想让孩子的英语说的好一些,那么家长们的任务就轻一些了。大家只需要弄明白早学晚学有什么区别就行了。
如果在6-9岁之前学习一门外语,1. 我们说这门外语的时候就不会带有浓重的口音,也就是说,我们母语是中文,但是6岁开始学英语,那么我们说英语就不会代用Chinglish的感觉,听起来就像从在国外长大的一样。除此之外,2. 我们还会觉得使用英语交流非常舒服,不会觉得难受。然而,想要达到这样的效果,需要孩子们花大量的时间听,说这门外语。如果学外语学的晚,我们说话虽然会带口音,但是只要花时间学,也有可能达到像native speaker一样的水平。如果把一个4岁的小孩,和一个27岁的大人都丢到美国去生活,他俩都可能达到native speaker的英语水平,唯一区别可能就是,小孩的英语发音就像老外一样,但是27岁的大人说英语还是带着中文的口音。
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